Дипломная работа на тему: Теоретические основы понимания личности. Различные подходы к пониманию личности в психологии

Введение

Актуальность. На текущий момент социальные сети стали неотъемлемой частью жизни общества, в том числе, социальные сети для вовлечения в массовые мероприятия (в том числе носящие спорный характер).

Двадцать первый век. Эпоха компьютерных технологий и инноваций. Это наше будущее. Уже каждый пятый ребенок не только знает, как пользоваться компьютером, но и прекрасно владеет Интернетом. Современных подростков сегодня просто невозможно представить без социальных сетей. Одноклассники, Вконтакте, Фейсбук настолько наполнили умы подростков, что даже случайных знакомств сейчас не бывает, все встречи планируются через Интернет.

В последние годы стремительно растет спрос и популярность Интернета как информационного, коммуникационного, экзистенциального, игрового пространства, и он становится неотъемлемой частью практически любой отрасли человеческой деятельности. Это очень значительный и мощный фактор в степени воздействия, который определяет развитие и формирование личностных качеств молодого поколения. Как свидетельствуют социологические исследования, проведенные Фондом общественного мнения, наиболее интенсивным использованием интернет-ресурсов являются лица детской и подростковой возрастных категорий [44].

Параллельно с этим, наряду с очевидными преимуществами интернет-среды (прежде всего, ее удобством, доступностью, масштабностью), нарастает проблема, связанная с проявлениями массовой интернет-зависимости.

В психологической литературе всесторонне проработан аспект индивидуально-психологических особенностей личности, зависимой от психоактивных веществ, однако непосредственно исследования, нацеленные на изучение личностного профиля человека с Интернет-зависимостью, начали появляться не столь давно.

В 1998 году К.Young и R.С.Rodgers предприняли первые попытки выявления психологических особенностей, связанных с Интернет зависимым поведением.Позднее исследователи связывали следующие личностные особенности с Интернет-аддикцией: шизоидные проявления (Allison S.Е. еt аl., 2006), интроверсия и позиционирование себя одиноким (Caplan S.Е. еt аl., 2009), агрессивные проявления и отчуждение от других (Caplan S.Е. еt аl., 2009; Chiu S. еt аl. 2004; Kim Е.J. еt аl., 2008; Mehroof М., Griffiths М.D., 2010), стремление к остроте ощущений (Chiu S. еt аl., 2004; Mehroof М., Griffiths М.D., 2010), понижение персонального личного контроля и нарциссизм (Kim Е.J. еt аl., 2008), низкий порог оценки своего "я" (Ко С. еt аl., 2005), невротизм (Mehroof М., Griffiths М.D., 2010; Peters S., Malesky L., 2008; Hamburger Y.А. еt аl., 2000), малая степень развития эмоционального интеллекта (Parker J. еt аl., 2008), малая персональная результативность в реальности в сопоставлении с повышенной - в интернет-среде (Jeongand К., 2010). Российские ученые выявили корреляцию интернет-аддикции и алекситимии, степени выраженности способностей к эмпатии (Теперик Р.Ф., Жукова М.А., 2009). Выявлено также наличие связи интернет-аддикции с пониженной оценкой своего "я" и депрессивным состоянием (Егоров А.Ю. и др., 2005). Некоторые психологи видят связь игровой компьютерной зависимости с повышенной ситуативной тревожностью, интенсивным психологическим напряжением, общим отходом от личной нормы, спадом работоспособности и вегетативного показателя (Литвиненко О.В., 2008).

Таким образом, несмотря на большое количество исследований, проведенных как в нашей стране, так и в зарубежных странах, посвященных изучению психологических особенностей связанных с Интернет-зависимостью, данное явление остается еще не до конца изученным.

Объект исследования - личность в виртуальном пространстве (социальные сети).

Предмет исследования - социально-психологические характеристики личности через преломление в социальных сетях.

Цель работы - исследовать, на сколько отличаются по своим характеристикам активные и менее активные пользователи социальных сетей.

Задачи исследования:

- рассмотреть различные подходы к пониманию личности в психологии;

- проанализировать социально-психологические характеристики личности;

- эмпирически определить, есть ли различия в социально-психологических характеристиках различных групп пользователей. Исходя из предположения, что более активных пользователей социальных сетей легче вовлечь в действия.

Гипотеза исследования:

- группа №2 ориентирована больше на достижение успеха, а группа №1 на избегание неудач;

- у группы № 2 ценностные ориентации более индивидуалистские, а у группы № 1 конформистские;

- у группы № 1 присутствуют цели в жизни и жизнь эмоционально насыщенная, а у группы № 2 наоборот.

Методики исследования:

- эмоциональный интеллект - Опросник ЭМИН Д.В. Люсина;

- уровень коммуникабельности - Опросник В. Ф. Ряховского;

- коммуникативная толерантность - Опросник коммуникативной толерантности В.В. Бойко (Тест Бойко).

Выборка:

Группа № 1 - менее активные;

Группа № 2 - более активные.

"Активность" будет определяться по количеству действий пользователя. Если пользователь: пишет посты, комментарии, оценивает "лайкает".

Оглавление

- Введение 3

- Теоретические основы понимания личности

- Различные подходы к пониманию личности в психологии

- Вывод по главе

- Эмпирическое исследование социально-психологических характеристик пользователей социальных сетей

- Описание методик исследования

- Описание результатов исследования

- Интерпретация полученных результатов

- Заключение 86

- Список использованной литературы 88

- Приложение

Заключение

Каждое значение ряда отличается от среднего значения 138 в среднем на 13.674.

Среднее значение примерно равно моде и медиане, что свидетельствует о нормальном распределении выборки.

Гипотеза о том, что случайная величина Х подчинена нормальному закону распределения, отвергается (по критерию согласия Пирсона).

В результате мы пришли к выводам, что существует зависимость между времяпрепровождением и видом деятельности в социальных сетях и социально-психологическими особенностями личности. Так, мы считаем, что люди, которые в реальной жизни малоактивны компенсируют эту активность времяпрепровождением в социальных сетях. Или люди имеющие проблемы в реальной жизни больше проводят времени в социальных сетях. А так же люди активно участвующие в обсуждениях и комментирующие фотографии отличаются излишней импульсивностью. Люди с творческим мышлением имеют склонность придумывать себе вымышленные имена, а люди, у которых творческое мышление развито меньше для регистрации используют свои настоящие имена.

Также мы пришли к выводам, что среди респондентов группы № 1 присутствуют люди, которые испытывают определенные трудности в общении, что снижает их удовлетворенность реальным общением.

Также было обнаружено, что оптимистичные, жизнерадостные студенты предрасположены проводить меньше времени в социальных сетях, чем пассивные молодые люди.

На основании полученных данных и проведенного исследования, мы пришли к выводу, что наши гипотезы были частично доказаны, а именно:

Гипотеза о том, что группа №2 ориентирована больше на достижение успеха, а группа №1 на избегание неудач - не подтвердилаь.

Гипотеза о том, что у группы № 2 ценностные ориентации более индивидуалистские, а у группы № 1 конформистские - подтвердилась.

Гипотеза о том, что у группы № 1 присутствуют цели в жизни и жизнь эмоционально насыщенная, а у группы № 2 наоборот - подтвердилась в ходе проведенного исследования.

На основании всего вышесказанного можно определить наиболее актуальную классификацию мотивов для пользователей Интернета:

1. Деловой мотив.

2. Когнитивный мотив. Этот мотив связан с получением абсолютно новых знаний в разных областях в зависимости от интересов пользователя.

3. Коммуникативный мотив. Для него характерно общение и обмен мнениями с близкими, а также с приобретением нового круга друзей.

4. Корпоративный мотив. Это предполагает сотрудничество между людьми, обмен результатами деятельности и коллективное решение трудностей в процессе работы.

5. Мотив самоутверждения. В основе этого мотива лежит такой психологический феномен, как самооценка. А большинство людей за счет социальных сетей и пытаются утвердиться в жизни и как-то поднять свою самооценку. Примером, подтверждающим этот мотив, является довольно распространенная социальная сеть - Instagram. Это бесплатное приложение для обмена фотографиями и видео, которое позволяет пользователям распространять свои данные, показывая всю их сущность и, таким образом, утверждая себя.

6. Мотив отдыха и игровой мотив.

Хотелось бы отметить, что использование социальных сетей дало человечеству невероятное количество новых возможностей, которые даже нельзя перечислить. Однако сейчас заметно, какую цену общество вынуждено платить за социальные сети.

В результате проведенного исследования, можно сделать выводы, в которых явно прослеживается взаимосвязь уровня активности в социальных сетях, а также социально-психологических особенностей личности. На основании вышеизложенного считаем, что наша гипотеза подтвердилась.

Таким образом, можно сделать вывод, что исследование показало, насколько тесно социальные сети вошли в жизнь многих молодых людей в современном мире.

Заключение

В нашей работе мы исследовали социально-психологические особенности активных пользователей социальных сетей. Первая глава является теоретической, мы изучили специфику общения в социальных сетях и проанализировали понятие "социально-психологические характеристики активных пользователей социальных сетей".

Проведен теоретический анализ понятия общения в реальном мире и общения в виртуальном мире, проведены параллели их сходств и различий, а также определено понятие "социально-психологические характеристики личности" и сопоставлены эти особенности с социально-психологическими характеристиками активных пользователей социальных сетей на основе эмпирических исследований. Мы рассмотрели концепцию общения. Общение - это сложный процесс взаимодействия людей, состоящий в обмене информацией, а также в восприятии и понимании друг друга партнерами (Горбунова М.Ю.).

В общении есть контент (информация, которая передается от одного партнера другому); цель (для которой человек вступает в общение); средства (способы кодирования, передачи, декодирования информации).

Коммуникация выполняет ряд функций: коммуникативные, информационные, оценочные, функции самопрезентации, развлечения, социализации, саморазвития, психологических разрядов, блокнота.

Социально-психологические особенности - это особенности человека, которые формируют его стиль и образ жизни (привычки), убеждения (идеология и мировоззрение под ним), контролируемые избирательностью нашего внимания и памяти.

Социальные сети поддерживаются связями между двумя типами участников (сильными и слабыми).

Виртуальное пространство является частью коммуникационной среды, созданной интернет-технологиями.

Вторая часть нашей курсовой работы была исследовательской. В результате мы получили выводы, которые наглядно показывают взаимосвязь между уровнем активности в социальных сетях и социально-психологическими характеристиками личности.

Мы обнаружили, что веселые и активные люди, как правило, проводят меньше времени в социальных сетях, чем пассивные и вдумчивые люди. Респонденты, у которых была выявлена склонность к антиобщественному поведению, чаще посещают социальные сети, чем люди, у которых нет проблем в социальном взаимодействии. Те респонденты, чья активность в социальных сетях очень высока, имеют пониженный уровень самоконтроля. Таким образом, люди, активно участвующие в обсуждениях и комментирующие фотографии, характеризуются чрезмерной импульсивностью и активными поведенческими реакциями. Также было выявлено, что некоторые респонденты имели тенденцию к конформному поведению, то есть они сильно зависят от мнения других. Исходя из методологии, респонденты, у которых была обнаружена высокая склонность к творческому мышлению, с большей вероятностью регистрируются в социальных сетях под вымышленным именем, тогда как самодостаточный, реалистичный и рациональный человек с большей вероятностью регистрируется под своим настоящим именем. Мы можем предположить, что это связано с тем, что люди с творческим мышлением имеют возможность изобретать вымышленные имена для себя, а люди с творческим мышлением менее развиты для регистрации и используют свои настоящие имена.

В результате мы пришли к выводу, что существует зависимость между времяпрепровождением, а также видом деятельности в социальных сетях и социально-психологическими характеристиками личности.

Список литературы

1. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания [Текст]/ Б.Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2011. - (Серия "Мастера психологии") - 288 с.

2. Андреева, Г.М. Взаимосвязь общения и деятельности II Общение и оптимизация совместной деятельности [Текст]/ Г.М. Андреева, Я. Яноушек. - М.: МГУ, 2017. - 238 с.

3. Андреева, Г.М. Социальная психология [Текст]/ Г.М. Андреева. - М.: Аспект Пресс, 2018. - 363 с.

4. Андреева, Г.М. Принцип деятельности и исследование общения II Общение и деятельность [Текст]/ Г.М. Андреева. - Прага, 1996. - 376 с.

5. Асмолов, А.Г. Психология личности [Текст]/ А.Г. Асмолов. - М., 2017. - 367 с.

6. Ахвердова, О.А. Дифференциальная психология: теоретические и прикладные аспекты исследования интегральной индивидуальности [Текст]: учеб. Пособие / О.А. Ахвердова, Н.Н. Волоскова, Т.В. Белых. - СПб.: Речь, 2014. - 168 с.

7. Бабаева, Ю. Д. Психологические последствия информатизации / Ю. Д. Бабаева, А. Е. Войскунский//Психологический журнал. - 2010. - №1.

8. Бакланов И.С., Яценко А.Л. Роль социальных сетей в процессах глобализации // Личность. Культура. Общество. 2010. Т. XII. №4 (59-60). С. 309-315.

9. Батаршев, А.В. Психодиагностика способности к общению, или как определить организаторские и коммуникативные качества личности [Текст]/ А.В. Батаршев. - М.: ВЛАДОС, 2013. - 176 с.

10. Бодалев, А. А. Личность и общение [Текст]: А.А. Бодалев. - М., 1995. - 412с.

11. Василенко, Л.Д. О взаимодействии ортогональных симптомокомплексов при характеристике типа темперамента // Проблемы экспериментальной психологии личности [Текст]: Под ред. В.С. Мерлина. Пермь, 1977. 296 с.

12. Войскунский А.Е. исследование интернета в психологии. Статья опубликована в: Интернет и российское общество / Под ред. И.Семенова. - М.: Гендальф, 2016, с. 235-250.

13. Воргунова В.Р. Социально-психологические особенности активных пользователей социальных сетей // Молодежный научный форум: электр. сб. ст. по мат. XV междунар. студ. науч.-практ. конф. № 14(15). URL: https://nauchforum.ru/archive/MNF_interdisciplinarity/14(15).pdf (дата обращения: 26.11.2019)

14. Данюшина Ю.В. Коммуникативная безопасность в государственном и деловом управлении // Язык. Словесность. Культура. - 2011. - №1. - С. 71-86, 2011, 72.

15. Добрович, А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения [Текст]: Кн. для учителя и родителей/ А.Б. Добрович. - М.: Просвещение, 1987. - 413 с.

16. Егидес, А.П. Психологическая концепция конфликтного общения // Психологический журнал [Текст]: А.П. Егидес. - 1984. - Т.5. - №5. - 227 с.

17. Ефимова Г.З., Зюбан Е.В. Социальные сети как элемент социальноэкономического развития постиндустриального общества // Интернет-журнал "Науковедение" Том 7, №6 (2015) http://naukovedenie.ru/PDF/118EVN615.pdf (доступ свободный). Загл. с экрана. Яз. рус., англ. DOI: 10.15862/118EVN615.

18. Жуков, Ю.М. Проблемы измерения точности межличностного восприятия // Вестник Московского университета [Текст]: Ю.М. Жуков. - Психология. 1992, - 213 с.

19. Ильина, А. И. Общительность и темперамент школьников [Текст]: / А.И. Ильина. - Пермь, 1986. - 120 с.

20. Карделлан К., Грезийон Г. Дети процессора: Как Интернет и видеоигры формируют завтрашних взрослых / пер. с фр. - Екатеринбург: У-Фактория, 2016. - 272 с.

21. Колпина Л.В. Проблемы функционирования региональных социальных сетей //Мониторинг общественного мнения: экономические и социальные перемены. - 2016. - №. 2 (132).

22. Крылов, А.А. Психология [Текст]: учеб. / А.А. Крылов, В.М. Аллахвердов. - М.: Проспект, 2015. - 506 с.

23. Кузнецова И. В., Фоминова Е. А. Выбор аватара как форма самопрезентации в сети Интернет (на примере социальной сети "ВКонтакте") //Петербургский психологический журнал. - 2016. - №. 14. - С. 101-114.

24. Кулагина, И.Ю., Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека [Текст]: учеб. пособ. для студ. высш. учебн. завед. / И.Ю. Кулагина, В.Н. Колюцкий - М.: ТЦ "Сфера", при участии "Юрайт - М", 2017. - 464 с.

25. Лавриненко, В.Н. Социальная психология и этика делового общения [Текст]: учебно-методическое пособие / В.Н. Лавриненко. - М., - Омск: Издательство НОУ ВПО "Омский гуманитарный институт", 2017. - 268с.

26. Лейтес, Н. С. Опыт психологической характеристики темпераментов. - Типологические особенности высшей нервной деятельности человека [Текст] / Н.С. Лейтес, т. 1. Под ред. Б. М. Теплова. - М., 1956. - 385 с.

27. Леонтьев, А.А. Общение как объект психологического исследования // Методологические проблемы социальной психологии [Текст]/ А.А. Леонтьев. - М., 1975. - 438 с.

28. Леонтьев, А.А. Педагогическое общение [Текст]/ А.А. Леонтьев. - М., 1999. - 407 с. 22. Леонтьев, А.А. Психология общения [Текст]/ А.А. Леонтьев. 3-е изд. - М.: Смысл, 1999. - 365 с.

29. Ломов, Б.Ф. Общение как проблема общей психологии // Общение и социальная регуляция поведения индивида // Психологические проблемы социальной регуляции поведения [Текст]/ Б.Ф. Ломов. - М., 1976. - 475 с.

30. Москалюк, В.Ю. Темпераментальные факторы выбора профессии [Текст]: автореферат / В.Ю. Москалюк. - М., 1999. - 183 с.

31. Мохначева, А.П. Социальные сети как феномен современности. Молодежь в меняющемся мире: актуальные проблемы и перспективы изучения. Материалы II всероссийской научно-практической конференции 24 марта 2018 года / Под ред. Е.А. Дементьевой, А.Д. Лашевкой, Е.А. Полторак, В.С. Харченко. Сост. В.С. Харченко. В 2-х частях. Часть вторая. - Екатеринбург: 158 Изд-во Урал. гос. пед. ун-та, 2018. - С. 95-97.

32. Назарчук А.В. Сетевое общество и его философское осмысление / А.В.Назарчук // Вопросы философии. - № 7. - М., 2018. - с. 61-75.

33. Небылицын, В.Д. Жизнь и научное творчество [Текст] / В.Д. Небылицын. - М.: научно - издательский центр "Ладомир", 1996. - 384 с.

34. Немов, Р.С. Практическая психология: Познание себя: Влияние на людей [Текст]: пособие для уч-ся / Р.С. Немов - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013. - 320 с.

35. Общая психология [Текст]: сборник текстов. Вып. 2. Субъект деятельности / Под ред. В.В. Петухова. - М.: МГУ, 2018. - 279 с. 30.

36. Овчинникова И. Г. Коммуникация и идентификация в социальных сетях: факторы, типажи, национально-культурная специфика (на материале социальной сети Твиттер) / И.Г. Овчинникова // Вестник Пермского университета. серия: Политология. - 2016. - № 2. - С. 143- 156.

37. Онищенко А. С. Социальные сети как фактор развития гражданского общества: [монография] / [А. С. Онищенко, В. Н. Горовой, В. И. Попик и др.]; НАН Украины-ны, Нац. б-ка Украины им. В. И. Вернадского. - М., 2018. - 220 с.

38. Основы теории коммуникации [Текст]: Учебник / Под. ред. проф. О-75 М.А. Василика. - М.: Гардарики, 2018, - 615 с.

39. Психология делового общения [Текст]: учебн. пособие / И.И. Аминов. - 4-е изд., стер. - Москва: Омега - Л. 2017. - 304 с.

40. Самыгин С.И., Попов М.Ю., Загутин Д.С. Социальные сети как социальный институт социализации молодёжи // Гуманитарные, социально-экономические и общественные науки. 2015. №5, стр. 46-49

41. Саркисян М.В. "Болтливое большинство": приватность, работа и досуг в киберпространстве // Человеческий капитал. 2014. №9 (69). С. 105-107.

42. Столяренко, Л.Д. Основы психологии [Текст]: учебное пособие. - Л.Д. Столяренко. - 11-е изд. - Ростов - на - Дону: Феникс, 2014. - 672 с.

43. Чеботарева, Н.Д. Интернет-форум как виртуальный аналог психодинамической группы [электронный ресурс] / Н.Д. Чеботарева // Портал "Познай себя и окружающих". - URL: http://www.follow.ru/ article/181

44. Научно-популярный психологический портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://psychojournal.ru/article/887-polzovateli-socialnyh-setey-sovremennye-issledovaniya.html

45. Студенческая библиотека онлайн портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://studbooks.net/891447/psihologiya/teoreticheskiy_analiz_sotsialno_psihologicheskih_osobennostey_aktivnyh_polzovateley_sotsialnyh_setey

46. Социально-сетевая жизнь // холдинг Ромир URL: http://romir.ru/studies/670_1432155600/

47. Термин "Социальные сети" // Социальные сети от А до Я: путеводитель по социальным сетям Интернета. - URL: http://www.social-networking.ru/article/social-networks